인정받고 싶은 건지, 가치 있게 남고 싶은 건지

 

누군가 자주 본인의 일을 언급한다.

잘한 일을 설명하고, 노력한 과정을 이야기하고, 상대방의 반응을 살핀다.

어린아이가 부모의 칭찬을 바라는 그런 반응이 아닌

어른이 되어서도 누군가에게 인정받고 싶어하는 사람처럼 보인다.

자존감이 낮은건가라고 판단할 수도 있다. 

하지만 좀 더 깊게 들어가보면 달라지는 부분이있다.

 

자신의 일을 자주 이야기한다는건 같다.

인정욕구가 중심인 사람은 일을 언급할때마다 상대방의 반응을 본다.

그래? 대단한데? 같은 말을 필요로한다. 

박수와 평가가 성공의 기준이 된다. 남의 성공소식에 상대적 박탈감을 느낄 수 있다.

반면 가치욕구가 중심인 사람은 일을 언급하며 실제 결과를 떠올린다.

내일이 실제로 다른이들에게 의미가 있었나 

내기준에 스스로 부족한게 뭘까 하며 자꾸 스스로 묻는다

성공의 기준은 남의 말이 아니라 결과의 지속성을 본다.

물론 반응을 안본다는건 아니다 반응은 실제로 결과의 지속성 중에 하나의 매개체일 뿐이다.

 

가장 명확한 차이는 남의 성장을 볼 때인데..

예를 들어 강의를 하는 선생의 입장이라고 할 때 학생이 좋은 성과를 냈다는 연락을 받으면

인정욕구가 강한 사람은 자신이 가르쳤다는걸 강조하고 싶어한다. 

반면 가치욕구가 강한 사람은 학생이 실제로 배운 과정이 도움이 되었는지를 궁금해한다.

겉으로는 둘다 학생의 성공을 기뻐하는 것처럼 보이지만 내향성이 완전히 다르다.

 

인정욕구가 강한사람이라고 낙인 찍으면, 그사람은 자기동기를 의심하게 된다.

내가 정말 그런사람인가? 자존감이 낮아진다.

근데 그게 가치욕구라면? 그사람은 사실 책임감이 높은 사람이다.

더 잘해야 한다고 생각하고, 결과를 신경쓴다.

이것 역시 결국 결과의 지속성으로 이어진다.

인정욕구는 외부평가에 좌우된다. 가치욕구는 자기기준으로 움직인다.

스스로 질문을 해보자

"아무도 인정 안 해줘도 내가 이 일을 계속 할까?"

물론 먼가 결과값이 나오는 일들은 인정을 받아야 하는 일일 수도 있다

크리에이터라거나 누군가를 가르친다거나, 제작을 하는 일이라면 말이다.

 

예를 들어 강의라면

강의는 전달이 성과다. 학생이 이해했고, 도움이 됐고 다시 듣고싶어한다 

강의에서 인정을 원하는건 자연스럽다.

다만 하나를 체크해야한다.

내 강의가 효과가 있었는가?

수강생이 이해를 잘 못했을 땐 내설명이 부족했나? 를 먼저 보는 편이면 괜찮다.

반대로 왜 나를 몰라주지? 가 먼저 올라오면 인정욕구가 강의를 잡아먹기 시작하는거다.

 

하지만 이것도 경계해야할 점이 있다. 학생 성장을 자기 존재의 증명으로 연결하면, 

학생이 안될 때 내가치도 무너진것처럼 느낀다.

그건 나의 몫이 아니다. 싹을 틔우고 열매를맺게하는건 학생의 환경가 몫이다.

그 경계를 지킬 수 있다면, 가치욕구는 굉장히 자산이 된다.

 

결국 누군가에게 인정받고 싶어하는 마음이 

내가 진짜 인정받고싶은건지 아니면 의미있게 남고싶은건가? 를 생각해보는게 좋을 것 같다.

 

참고로 이런 생각을 하는 사람들은 특정 사주의 행동 패턴이기도 하다.